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学校隆重举行现代工程技术实验教学楼开工奠基仪式
首页 > 教师队伍 发布时间:2019-10-18 20:44:16

    哈工大报讯(本报记者 商艳凯 )结成互助对子的张东奇和马若飞来自同一个寝室,却性格迥异。张东奇性格开朗,在体育方面比较突出,并担任班级篮球队的主力。但他在学习方面投入的时间不够,学习成绩不理想。而身为班长的马若飞则性格比较内向,学习成绩优秀,却一直不注意体育锻炼。自结对以来,两人相互监督、相互帮助对方:他们约定并坚持每天都在6点半左右起床,先起来的叫醒另一个人,然后开始一天的学习。他们每周也会抽出时间一起锻炼身体,乒乓球和跑步成为两人最经常从事的运动项目。经过一段时间的坚持,张东奇在学习上的主动性加强了,学习成绩提高了。而马若飞在和他相处的过程中,也渐渐地克服了自己性格上的弱点,较以前乐观开朗了许多,对体育锻炼也逐渐产生了兴趣。
    2007年5月,校团委在全校范围内下发了《关于开展“共青团牵手互助计划”的通知》,要求各院系全面开展牵手互助工作,深度挖掘在实施过程中涌现出的、具有代表性的互助结对典型事例。张东奇和马若飞的例子便是其中有代表性的事例之一。据初步统计,自“牵手互助计划”在全校团员青年中启动以来,如今已过去了整整一年,总计互助结对1995对,涌现出了212个典型事例,直接参与此项活动的学生达到6817人,覆盖本科、硕士研究生、博士研究生各个层次,互助内容涉及思想、学习、生活及心理等各个方面。
    “牵手互助计划”自实施以来,受到了广大团员青年的欢迎与喜爱。很多学院的团委书记反映:“在这一活动开展过程中,不管是高年级还是低年级同学都逐渐认识到,这是一个不同年级、不同年龄、不同经历的人一次彼此了解、彼此信任、互相帮助的过程。大家互相学习,取长补短,因此同学们也很珍惜这种交流的机会。”

新生唱起“互助互爱之歌”


    基础学部集合了全校四分之一的本科生,他们还有一个共同的情况,就是刚入学对大学生活不熟悉,并且有许多不适应的地方。如南方同学初来北方不适应,于是学部让其与北方的同学牵手,在帮助其更好适应北方气候的同时,将北国冰城的特色予以介绍;学习出现吃力的同学,由成绩好的同学给予帮助和指导。
    来自西北地区的王明(化名)同学,由于父亲早逝,家中经济的所有来源完全依靠已患病多年的母亲。因此,王明平日里生活十分节俭,每天的午饭和晚饭都在食堂吃两块五毛钱的板面。王明的性格较为内向,经常自己独自一人呆在寝室。上课时,大家总能看见他坐在班级的最后一排。
    这些“与众不同”被同寝的刘刚(化名)同学一一看在眼中。家在哈尔滨的刘刚,经常把从家中带回的水果与王明共同分享。不仅如此,刘刚还总是主动地和王明谈心交流,渐渐地,两人在沟通中成为了好朋友,他们开始一起出入寝室、食堂,一起去上课、滑冰……
    王明在心中也一直对刘刚充满感激之情。他平时上课时就很注意听讲,平日里总能看到王明和刘刚共同学习的场景。当刘刚学习上有疑惑时,王明总是主动帮助解决。可以说,王明热情的帮助是对刘刚平日关怀的回报。这是互助互爱的体现,更是深厚友谊的最好诠释。
    来自贵州的肖天(化名)和其他同学在语言沟通方面存在一些障碍。因此,刚入学时,他的自信心不是很足,不太喜欢与人交流。团支部见此情形迅速行动,与他组成互助对子。在同寝同学的帮助下,他渐渐找到了自信。通过努力,肖天当上了班里的课代表,还在社会调查活动中挑起了组织活动的重任,得到大家的一致认可。此外,他还主动承担起英语课的课前报告,积极参加班里的话剧表演,其强烈的求知欲深深地感染着周围的同学。


遍地开放的“互助互爱之花”


    “你是怎么考的啊?这次期中考试的成绩太不理想了!”
    “你不能用大量的时间搞副业而荒废了学业。现在,你得重新明确自己的目标,制定一套详细的学习计划,重新安排自己的生活,让自己尽快站起来。”
    “老师,我一定要争口气,不让您再为我操心!”
    “早点回去吧。注意别感冒了。我相信你一定能行!”
     张剑桥至今还能清晰地记得赵志伟老师和自己的这段对话。那次,平日温和可亲的赵老师对他进行了严厉的批评。赵老师那犹如父母般殷切的目光让张剑桥后悔不已:都是由于自己精力过于分散而导致考试的惨败!赵老师的谆谆教导让张剑桥重拾信心并充满力量。果然,在期末考试中,张剑桥取得了很大的进步。在“牵手互助计划”实施过程中,像赵志伟和张剑桥这样师生牵手的典型事例不在少数。由于师生能将彼此的内心靠近,师生得以在互助中不断学习、相互促进。
     针对一些同学缺乏社会责任感,缺乏集体意识及政治理论基础薄弱的现象,有的学院积极促成他们与三好学生、预备党员、党员等结对互助,并利用党团校培训,帮助这些同学学习先进理论,同时邀请经验丰富的老师、专家,为同学们讲述作为新时期的大学生应具有的素质和能力。而针对一些同学实践能力差,对社会没有充分的认识的现象,有的学院搭建平台为其提供与优秀团员、优秀团干部、社会活动积极分子等牵手结对的机会,并开展多种社会实践活动,不断促进同学们实践交流能力的提升,同时注重个性化人才的培养,努力引导广大团员青年健康、快乐成长。
     有的学院还加强基层团组织对学生会、研分会的指导,并且注重研究生和本科生的互相交流、互相学习,在广大团员青年中间形成良好的健康成长氛围。某小班团支部在与某研究生班集体结对后,精心组织了一次联谊会,许多老师和博士研究生也加入进来。联谊会上,师生通过参加素质拓展训练体会着团队合作的快乐,与会的老师和学长还解答了同学们普遍比较关心的问题,研究生和本科生还分组展开了热烈的讨论。这次联谊会为本科生和研究生搭建了深度交流的平台。之后的一段时间内,双方还开展了多次沟通交流活动,大家普遍反映收获很大。
     在“牵手互助计划”实施过程中,有的学院还尝试走出校园,在关注身边的同时适时地辐射社区。航天学院某小班团支部在参加一次“走进151中学”活动时,决定帮助那里的弟弟、妹妹解决一些实际困难。经学校老师介绍,他们和一名叫做刘洋的高一女同学结成对子。经过了解,刘洋的家里比较困难,刚刚得到当地政府的帮扶,家里由土坯房搬进了砖瓦房,而她每个月的生活费只有100元。该团支部的同学当即凑集200元交给刘洋的手上,让她先解决最近的生活费问题。回来之后,该团支部与刘洋一直保持着联系,并利用课余时间为她解决学习上遇到的困难。经过大家的帮扶,刘洋取得了年级第一的好成绩。除与中学生结对外,有的小班团支部还与一些性格内向、贪玩的小学生结成帮扶对子,所有对子再结成一个学习兴趣小组,在交流思想的同时一起进步。
     目前,牵手互助计划已成为我校共青团的一项日常工作。随着计划的深入开展,各基层团组织将继续扩大牵手互助对象的范围,同时加强对每一个互助对子的督促和管理,在几千名团员青年中真正实现“牵手互助、平台对等”的目标。

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